高晓笛委员：应尽可能在普通学校安排残疾学生随班就读

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短发、黑框眼镜，高晓笛的脸上总是挂着善意而诚恳的笑。这是她第12次参加全国“两会”了。作为全国政协委员，高晓笛参会的方式略显特别，因为是无声的。她是一位听障委员，但通过手语翻译何阳，她会实时沟通信息和表达自己的想法。

4日傍晚，也正是雷锋日的前夕，刚刚结束会议讨论的高晓笛接受了红星新闻记者的采访。虽然自幼残疾，但高晓笛受到过许多关爱和帮助。而在回答什么是雷锋精神时，其实本就无需声音来诠释。在她看来，行动的诠释，或许更加准确，也更加强大。

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△全国政协委员、四川省残联副主席、省聋人协会主席高晓笛

用行动诠释雷锋精神

她十年如一日为残疾群体奔波

其实，她一直在行动。

自2008年起，高晓笛连续三届当选全国政协委员。每一年参加全国“两会”，她都会为残疾人群体呼吁。第一年参会，她提交了《关于福利彩票新增投注站由残疾人专营的提案》。去年，她提出了“加快贫困重度残疾人家庭无障碍改造”的建议。而今年，她继续为残疾人群体发声，建议有关部门尽快出台随班就读保障体系的相关文件，让残疾儿童随班就读得到保障。

而在会场之外，高晓笛也没有停止为残疾人群体的利益奔波和行动。

她担任四川省残联副主席、省聋人协会主席，也是成都画院的专职画家。而作为聋人群体的一员，她尤其关注老龄聋人群体，甚至在10年之前就通过募集资金，协助聋人群体在成都建起了群众性民间组织“聋人之家”。

她告诉记者，那里可以让老年聋人们每周聚在一起，进行一些手语新闻的播报、组织一些出游和踏青，让他们不那么孤独。

“关爱他人是社会风尚，这是自然的”，但高晓笛认为，践行中，行动永远是第一位。

持续关注残疾人

今年她的提案聚焦保障残疾儿童随班就读

今年，高晓迪带来了一份《关于尽快出台随班就读保障体系相关文件的提案》，继续关注残疾人群体。她希望教育部门尽快出台相关文件，完善随班就读工作行政管理和教学支持保障的两线工作机制。

“这是基于我自身经历所提出的提案”，高晓迪说，在自己年幼时所处的年代，特殊教育尚未得到大力发展，许多残疾儿童没有受教育的机会。但要改变残疾人的命运，必须重视他们的教育。残疾儿童，也需要早日融入主流社会，“其实，比如肢残、听障等残疾儿童，他们智力是好的，完全可以在普通学校随班就读，而不是只在特殊教育学校”。

她告诉记者，目前我国随班就读支持保障体系比较薄弱，主要问题是经费无法得到保障；同时根据相关政策，随班就读的残疾儿童学习成绩不计入班级平均成绩中，这样虽有利于为学校和老师免除“后顾之忧”，促进他们接受残疾儿童的就读，但从另一方面看，也造成了普通班级中的残疾儿童容易受到忽视的现象。

她建议

设立试点建立随班就读专家支持团队

高晓迪告诉记者，其实，国家这几年日益重视对于随班就读支持体系的建设，一方面给予了政策上的倾斜，如教育部的《特殊教育提升计划》明确提出了以全面推进融合教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育为目标，尽可能地在普通学校安排残疾学生随班就读；另一方面也通过加强资源教室等设施建设为残疾学生随班就读提供了必要的方便。然而，随班就读的有关政策仍然存在定位不明确、执行强制力不够和缺乏经费支持等问题。

为此，她提出建议，希望教育部门尽快出台相关政策文件，完善随班就读工作行政管理和教学支持保障的两线工作机制，同步建立常规经费和专项经费互补的两线保障体系，由国家设立随班就读的专项经费，促进随班就读可持续发展，提高随班就读的质量。

她建议可以先从一线、二线城市入手进行试点，在当地建立随班就读专家支持团队，支持团队应包括各类残疾儿童专家、教育工作者、各领域康复工作者、医疗工作者、心理专家等，支持团队应定期寻访相关学校，对残障学生、教师进行困境了解，帮扶支持，问题改善等。

在高晓迪看来，随班就读，这事实上对于整个社会都是一种教育，“一起受教育，让主流社会提高对残疾人的接受程度”。她认为，也只有这样，才能真正融入，减少歧视。

红星新闻两会特别报道组记者王垚

编辑刘宇鹏